• Mavi Yaka İdari Kadro Yönetici Adaylarına Liderlik Eğitimi Verildi; Daha önce beyaz yaka çalışanlara verilen bu eğitim, bu kez de mavi yaka ve idari kadro yönetici adaylarına verildi. Bilindiği üzere, bu eğitimde değişime liderlik etmek, değişim yönetimi ve uyum yeteneği konularına değinilmiş, Yekta Özözer tarafından yapılan özel bir sunum ile de değişim sırasında ortaya çıkabilecek sorunlara nasıl müdahale edilebileceği hususu değerlendirilmişti. Böylelikle, gerek beyaz, gerekse de mavi yaka çalışanlarımız yaratıcı problem çözme, yöneticilik ve motivasyon konularında profesyonel ve özel bir eğitim almış oldu.

• Uğur’lu Kütüphane Çalışması İçinde, En Çok Kitap Okuyan Çalışan Ödüllendirildi; Çalışanlarının boş vakitlerinde kitap okumaları için özel bir proje başlatan Uğur Soğutma, gezici bir kütüphane kurmuş ve kitap okumayı teşvik edici bazı uygulamalar başlatmıştı. Bu bağlamda, en çok kitap okuyan 2 çalışan, sürpriz bir hediye ve plaket ile ödüllendirildi. Plaket ve ödülü, İnsan Kaynakları Eğitim ve Geliştirme Sorumlusu takdim etti.

• Uğur Kampüs Eğitim ve Teşvik Ödülü Verildi; Bayi, servis ve çalışanlara eğitim vermesi için kurulan Uğur Kampüs bünyesinde, bu doğrultuda en çok çaba sarf eden ve teşvik çalışmaları gerçekleştiren yurt içi bölge satış sorumlusu Adem Marangoz ödüllendirilerek plaket ve sürpriz bir hediyeye hak kazandı.

• En Çok Eğitim Alan 10 Çalışan Ödüllendirildi; Uğur Soğutma’nın kurum için eğitim sistemi olan Uğur Kampüs, 2016 yılı içerisinde en çok eğitim alan 10 çalışanına plaket ve ödül takdim etti. Böylelikle, çalışanların hem mesleki ve hem de kişisel gelişimleri teşvik edilmiş oldu.

     2017 yılı içerisinde de eğitim çalışmalarını sürdürecek olan Uğur Soğutma, çalışanlarının gerek mesleki, gerekse de sosyal başarılarını ödüllendirmeye devam edecek. 

Sempozyumun amacı; Türkçe ve Edebiyat eğitimindeki uygulamaları ve yenilikleri irdelemek, bu alandaki ihtiyaçlar doğrultusunda yeni öğrenme etkinliklerini ve akademik gelişmeleri paylaşmak, alan uzmanlarının görüş ve düşünceleri ile katılımcılara katkı sağlamak.

Sempozyumda; Necati Tosuner “Öykü ve Yaratıcılık”, Gökçenur Ç. “Dünyanın Sınırları, Şiirin Sınırları”, Esen Kunt “Senaryo ve Görsel Okuma”, Rıza Kıraç “Görsel Okuma”, Alper Canıgüz “Edebiyat, Mizah, İroni”, Murat Yalçın “Edebiyat ve Mizah” ve Süleyman Sönmez “e-blog Yazarlığı” başlıklarıyla paylaşımlarda bulundular.

Necati Tosuner, “Öykü ve Yaratıcılık” başlıklı konuşmasında yaratıcılığın sınırlarını öykü yazma ve okuma bağlamında ele aldı. “Gerçek, elektrik çarpmasından daha etkilidir.” diyen Tosuner, “enseye vurup kaçan öyküler” diye nitelediği bir an’ın yoğunlaştırıldığı öykülerin çarpıcılığını, ben anlatıcının risklerini, öykü ve şiir arasındaki ilişkiyi, yazmanın ve okumanın yalnızlıkla olan bağını verdiği örneklerle detaylandırdı. Çağrışımların önemini vurgulayan Tosuner, “Yüksek sesle okuduğumuzda gözümüzün görmediğini kulağımız görür.” cümlesiyle de edebiyat eğitiminde dinlemenin önemine değindi.   

“Dünyanın Sınırları, Şiirin Sınırları” başlıklı konuşmasına Wittgenstein’ın sözlerini hatırlatarak başlayan Gökçenur Ç., dili felsefi bir zemine oturtarak şiirde kullanılan dilin gündelik dilden farkını bir dilbilimci titizliğiyle verdiği ilginç örnekler üzerinden anlattı. Göstergebilimden de yararlandığı zengin konuşmasında sözcüklerin ve kavramların yaşantı ve farklı kullanımlar sonucu değişen anlamları üzerinde durdu. 

Esen Kunt, James Joyce’un “Gözünü kapat ve gör.” cümlesinden hareketle görmenin tarihsel kodlarını açımladığı konuşmasında, metnin ve görmenin diyalektiğini filmlerden ve metinlerden verdiği zengin örneklerle irdeledi. Walter Benjamin, Proust, Kafka, Sevgi Soysal, Carlo Ponti, Bergman, Plath, Nurdan Gürbilek, Virginia Woolf Kunt’un konuşmasında atıflar yaptığı önemli isimlerdendi. Kunt’un şiirsel ve üreticiliği tetikleyen konuşmasından pasajlar, aynalar, imgeler, fotoğraflar, tablolar, görüntüler, labirentler geçti.     

ABD’li yazar Ray Bradbury’nin 1953 tarihli aynı adlı romanından sinemaya uyarlanan, Fransız yönetmen François Truffaut tarafından çekilen distopik bir bilim kurgu filmi Fahrenheit 451’in ilk on beş dakikasını göstererek görsel okuma konusunda ipuçları veren Kıraç, yazı ve görüntü arasındaki ilişkiyi ideolojik açıdan açımladı. Çizgi romanın metin ve görseli bir araya getiren yapısının senaryoya çok yakın olduğunu vurgulayan Kıraç, edebiyatın ve sinemanın politik yapısına odaklanarak görsellikle yaratılan bilinçdışı etkilerin kalıcılığından ve gücünden detaylı bir biçimde bahsetti.  

Alper Canıgüz, “Edebiyat, Mizah, İroni” konuşmasında düşüncelerini kendi yazdığı metinler ve kişisel serüveni üzerinden anlattı.

Mizahın bir okuma biçimi olduğunu düşünen Murat Yalçın, edebiyat ve mizah ilişkisini edebiyatın kaynaklarına inerek tarihselliği içinde ele aldı. “Üslup, kişinin ta kendisidir. Mizah için büyük bir üslup gerekir.” diyen Yalçın, Refik Halit Karay’dan Tahsin Yücel’e, Ahmet Rasim’den Hüseyin Rahmi Gürpınar’a, Memduh Şevket Esendal’dan Haldun Taner’e verdiği örneklerle dil ve kültür dağarcığının genişliğinin mizah yapmadaki ustalıkla olan bağlantısını detaylandırdı. Mizah yapmada bir metnin salt gülmece unsurları taşımasının yeterli olmadığını, önemli olanın dili kullanmadaki yetkinlik olduğunun altını çizdi.       

Süleyman Sönmez, “e-blog Yazarlığı” başlıklı konuşmasında e-blog yazarlığının imkanlarından, öneminden ve teknolojik açıdan sağladığı kolaylıklardan bahsetti. Önemli gördüğü blogları katılımcılarla paylaşan Sönmez, e-blog yazarlığının eğitimde nasıl kullanılabileceği ile ilgili bilgiler verdi. Teknolojinin imkanlarından yararlanma ile teknolojiyi amaç haline getirmenin aynı olmadığını, teknoloji kullanımında pedagojik açıdan dikkat edilmesi gereken noktalar konusunda yararlı uyarılarda bulundu. 

Katılımcıların sorduğu sorularla zenginleşen “Edebiyat Eğitiminde Yaratıcılığın Sınırları” adlı sempozyum, ele alınan konularla ilgili yeni bakış açıları ve yaratıcı yöntemler geliştirmede, yapılması ve kaçınılması gerekenlerle ilgili yeniden düşünmede yeni ufuklar açtı.

Terakkili öğrencinin kimya öğretmeni Birol Binici’nin danışmanlığında yaptığı “Mısır (Zea Mays) Kabuğunun Sönmüş Kireçle (Ca (OH)2) Mikrodalga Destekli Alkali Önişleminin Asit Hidrolizine ve Etanol Üretimine Etkisi” adlı kimya projesinin amacı ise hem ekonomik hem çevresel hem de etik açıdan daha cazip bir şekilde biyoyakıt üretmek.

Bu yıl yarışmalara farklı alanlardan 13 bin 33 projeyle 20 bin 982 öğrenci başvuru yaptı. 12 bölgede gerçekleşen bölge sergilerindeki değerlendirme sonuçlarına göre tüm alanlardan toplam 221 proje final yarışmasına katıldı.

İşletmelerin Sağlığı için Düzenli Eğitim Şartı

Konuyla ilgili bilgi aldığımız VSY Biotechnology CEO’su Dr. Ercan Varlıbaş, eğitim ve gelişim toplantılarının şirketlerin sürdürülebilir büyümesinde çok önemli bir unsur olduğunu belirterek şunları söyledi:

“VSY Biotechnology, yenilikçi bir şirket, onaylı Ar-Ge merkezinde inovatif ürünler üretirken insan kaynağına da yatırım yapıyor; bu anlamda da dinamik bir yapısı var. Departman bazında özel eğitimlerimizin yanı sıra şirket genelini kapsayan teknik, teorik eğitimler de gerçekleştiriyoruz. Yılın ilk çeyreğini tamamladığımız bu dönemde, hem geçtiğimiz dönemi değerlendiriyoruz  hem de hep birlikte iş hayatının yeni trendlerine, dünyadaki uygulamalara göz atıyoruz. Eğitime yatırım yapmak işletme körlüğü gibi hastalıkların önüne geçiyor ve firmaları zinde tutuyor.”